A inteligência artificial na educação já faz parte da realidade de muitas famílias, escolas e estudantes. Ferramentas capazes de explicar conteúdos, criar exercícios, organizar ideias e responder perguntas estão mudando a maneira como crianças e adolescentes têm contato com o conhecimento.

Entre essas tecnologias estão os modelos de linguagem, como o GPT, capazes de compreender perguntas e produzir respostas em linguagem natural.

Mas a chegada da inteligência artificial à educação também traz uma questão importante: como aproveitar seus benefícios sem substituir o raciocínio, a criatividade, a convivência e a autonomia da criança?

A resposta não está em simplesmente permitir ou proibir a tecnologia. O caminho mais interessante é ensinar crianças e adolescentes a utilizá-la de maneira crítica, segura e adequada à idade.

O que é inteligência artificial?

Inteligência artificial é o nome dado a tecnologias capazes de executar tarefas que envolvem reconhecimento de padrões, análise de informações, geração de conteúdo e outras funções normalmente associadas à inteligência humana.

Os chamados modelos de linguagem são um exemplo.

Eles são treinados com grandes quantidades de informação e conseguem identificar padrões na linguagem. Por isso, podem responder perguntas, resumir assuntos, ajudar na organização de textos, sugerir atividades e explicar determinados conceitos de diferentes maneiras.

Isso não significa, porém, que a IA “pense” como uma pessoa ou que tudo o que ela responda seja verdadeiro.

Ferramentas de inteligência artificial podem cometer erros, apresentar informações desatualizadas ou produzir respostas aparentemente convincentes que estejam incorretas.

Por isso, aprender a questionar a resposta da IA é tão importante quanto aprender a utilizá-la.

Como a inteligência artificial pode contribuir para a aprendizagem?

Quando utilizada de maneira adequada, a IA pode funcionar como uma ferramenta complementar à aprendizagem.

1. Explicar um conteúdo de maneiras diferentes

Nem todas as crianças aprendem da mesma maneira.

Um estudante pode compreender rapidamente uma explicação apresentada pelo professor, enquanto outro pode precisar de exemplos, comparações ou uma linguagem mais simples.

A IA pode ajudar a reformular uma explicação.

Em vez de simplesmente perguntar pela resposta de um problema, por exemplo, o estudante pode pedir:

“Explique esse conceito de uma maneira que uma criança de 10 anos consiga entender.”

Depois, pode solicitar exemplos ou exercícios relacionados ao assunto.

A tecnologia passa, assim, a ser utilizada para compreender, e não apenas para obter uma resposta pronta.

2. Criar exercícios para estudar

A inteligência artificial também pode ajudar estudantes a praticar um conteúdo.

Depois de estudar determinado assunto, a criança ou adolescente pode pedir a criação de perguntas, desafios ou pequenos testes.

Por exemplo:

“Crie cinco perguntas sobre o Sistema Solar para eu responder. Não mostre as respostas antes de eu tentar.”

Essa forma de utilização é muito diferente de pedir que a IA simplesmente faça a tarefa escolar.

O objetivo passa a ser estimular a recuperação do conhecimento e identificar aquilo que ainda precisa ser estudado.

3. Estimular a curiosidade

Uma das possibilidades mais interessantes da tecnologia é permitir que uma pergunta leve a outra.

Uma criança interessada em dinossauros pode começar perguntando por que eles desapareceram e, a partir daí, chegar a assuntos como fósseis, evolução, geologia, clima e história da Terra.

Pais e educadores podem utilizar essa característica para transformar a IA em um ponto de partida para novas descobertas.

A tecnologia, entretanto, não precisa encerrar a investigação.

Uma resposta da IA pode levar a uma experiência prática, a um livro, a uma visita a um museu ou a uma conversa com um professor.

4. Apoiar a organização dos estudos

Adolescentes também podem utilizar ferramentas de IA para desenvolver habilidades de planejamento.

A tecnologia pode ajudar a:

• organizar um cronograma de estudos;
• dividir um trabalho grande em pequenas etapas;
• criar perguntas de revisão;
• organizar tópicos para uma apresentação;
• sugerir maneiras diferentes de estudar determinado conteúdo.

Nesse contexto, a IA funciona como uma ferramenta de apoio à organização — e não como substituta do estudante.

5. Desenvolver pensamento crítico

Pode parecer contraditório, mas a própria possibilidade de a inteligência artificial errar pode ser utilizada como atividade educativa.

Pais e professores podem propor:

“Vamos descobrir se essa resposta está correta?”

A criança então compara a informação com livros, materiais escolares ou fontes confiáveis.

Esse exercício ensina uma habilidade fundamental para o mundo digital: não acreditar automaticamente em tudo aquilo que aparece em uma tela.

6. Apoiar projetos criativos

A IA também pode servir como ponto de partida para atividades criativas.

Uma criança pode utilizá-la para obter ideias para uma história e depois escrever sua própria versão.

Pode pedir sugestões para construir um experimento e posteriormente testá-lo.

Pode pensar em um projeto de robótica, programação, arte ou STEAM e utilizar a tecnologia durante algumas etapas do processo.

O princípio continua sendo o mesmo:

a IA sugere; a criança pensa, escolhe, experimenta e cria.

7. Aprender a fazer boas perguntas

Saber formular perguntas é uma habilidade intelectual importante.

Quando uma resposta não é suficiente, a criança precisa explicar melhor aquilo que deseja descobrir.

Isso pode estimular a capacidade de organizar pensamentos e identificar exatamente qual informação está faltando.

Em vez de ensinar apenas a usar uma ferramenta específica, podemos ensinar algo que continuará útil mesmo quando as tecnologias atuais forem substituídas: aprender a perguntar, investigar, comparar e avaliar informações.

O que a IA não deve substituir

Apesar das possibilidades, existem experiências fundamentais para o desenvolvimento que não podem ser transferidas para uma ferramenta digital.

Crianças precisam brincar, movimentar o corpo, conviver, conversar, experimentar frustrações, resolver conflitos, imaginar, construir coisas e estabelecer vínculos com outras pessoas.

A inteligência artificial também não substitui professores, familiares ou profissionais especializados.

Ela pode ajudar a explicar um conceito, mas não conhece integralmente a história, as necessidades e o contexto daquela criança.

A tecnologia deve ocupar o lugar de ferramenta, e não de protagonista do desenvolvimento infantil.

E a lição de casa?

Esse provavelmente será um dos grandes desafios para famílias e escolas.

Se uma criança pede à inteligência artificial que faça uma atividade inteira e simplesmente copia a resposta, existe pouco aprendizado.

Uma alternativa é mudar a maneira de utilizar a ferramenta.

Em vez de:

“Faça minha tarefa.”

Experimente:

“Não me dê a resposta. Explique o que preciso entender para conseguir resolver sozinho.”

Ou:

“Faça perguntas que me ajudem a chegar à resposta.”

Essa pequena mudança coloca novamente o estudante no centro do processo.

Crianças de diferentes idades precisam de diferentes níveis de autonomia

Não existe uma única regra adequada para todas as idades.

Crianças menores precisam de maior participação e supervisão dos adultos. Conforme amadurecem, podem conquistar progressivamente mais autonomia digital.

A decisão também depende da ferramenta utilizada, porque diferentes serviços possuem regras próprias de idade, privacidade e utilização.

Antes de permitir que uma criança utilize qualquer plataforma de IA, pais e responsáveis devem verificar os termos de uso e a idade mínima exigida pelo serviço específico.

Privacidade: ensine o que nunca deve ser enviado para uma IA

Educação digital também significa aprender a proteger informações pessoais.

Crianças e adolescentes devem ser orientados a não compartilhar desnecessariamente informações como:

• endereço residencial;
• telefone;
• senhas;
• documentos;
• dados bancários;
• informações escolares identificáveis;
• fotos ou documentos pessoais;
• informações privadas de outras pessoas.

Dependendo da ferramenta utilizada, conversas e dados podem receber tratamentos diferentes. Pais e educadores devem conhecer as configurações de privacidade antes de utilizar uma plataforma com menores.

Inteligência artificial não é fonte absoluta de verdade

Esse talvez seja um dos ensinamentos mais importantes.

Uma resposta bem escrita não é necessariamente uma resposta correta.

Informações importantes devem ser verificadas em fontes confiáveis.

Esse cuidado é ainda maior quando o assunto envolve saúde, desenvolvimento infantil, saúde mental ou diagnóstico.

Uma ferramenta de IA não deve ser utilizada para diagnosticar uma criança nem substituir pediatras, psicólogos, neurologistas, professores ou outros profissionais habilitados.

Qual deve ser o papel dos pais?

Os adultos não precisam conhecer cada detalhe técnico da inteligência artificial para acompanhar os filhos.

Algumas atitudes são mais importantes:

Converse. Pergunte para que a criança está utilizando a ferramenta.

Experimente junto. Utilizar a IA ao lado da criança permite discutir as respostas.

Questione. Pergunte: “Como podemos saber se isso é verdade?”

Estabeleça limites. IA não precisa estar presente em todas as atividades.

Proteja a privacidade. Ensine desde cedo quais informações não devem ser compartilhadas.

Valorize o processo. O objetivo de uma atividade escolar não é apenas entregar uma resposta, mas desenvolver capacidades.

O papel dos educadores

A escola também enfrenta uma transformação importante.

Simplesmente proibir a inteligência artificial pode não preparar os estudantes para um mundo no qual essa tecnologia estará cada vez mais presente.

Ao mesmo tempo, utilizá-la sem critérios pode prejudicar justamente as capacidades que a educação pretende desenvolver.

O desafio está em criar atividades nas quais a tecnologia complemente o processo.

Professores podem, por exemplo, pedir que os alunos comparem uma resposta produzida por IA com outras fontes, encontrem erros, melhorem argumentos ou expliquem por que concordam ou discordam do conteúdo apresentado.

Dessa maneira, a inteligência artificial pode se transformar em objeto de aprendizagem — e não somente em uma máquina de respostas.

Preparar crianças para um mundo com inteligência artificial

A discussão sobre inteligência artificial na educação vai muito além de decidir se uma criança pode ou não utilizar uma determinada ferramenta.

Estamos diante de uma oportunidade para ensinar uma nova geração a conviver de maneira responsável com tecnologias cada vez mais poderosas.

O objetivo não deve ser criar crianças dependentes da inteligência artificial.

Também não precisamos criar crianças completamente afastadas dela.

Precisamos ajudá-las a desenvolver aquilo que continuará sendo essencial independentemente da tecnologia disponível: curiosidade, pensamento crítico, criatividade, responsabilidade, autonomia, empatia e capacidade de aprender.

A melhor tecnologia educacional não é aquela que pensa pela criança.

É aquela que, utilizada com equilíbrio e propósito, ajuda a criança a pensar melhor por si mesma.

Para famílias e educadores

No Pepequinho Kids, acreditamos que tecnologia, educação e desenvolvimento precisam caminhar juntos. Continue acompanhando nossos conteúdos sobre inteligência emocional, aprendizagem, desenvolvimento infantil, tecnologia e os desafios da adolescência.

Este conteúdo possui caráter educativo e informativo e não substitui orientação individual de profissionais especializados.